第一届“启明杯”教师展示课比赛——文科专场

扎实学识，仁爱之心

何老师在《彩虹》中带领学生通过多种朗读方式，一起在理解句子的基础上，读好疑问句以及多个分句组成的长句子，引导学生进行想象和表达，带领学生真正走进主人公的内心深处体验情感。

何老师从单元整体目标出发，结合最新版义务教育语文课程标准。课文的讲解以朗读为主线，以多种方式指导学生试读、角色朗读、做游戏读，读准字音读顺课文，理解课文内容，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性学习，充分与文本对话。

在此基础上进一步鼓励学生展开大胆的想象进行仿写，帮助学生在阅读中注意展开想象，想象“我”还会拿着什么东西到彩虹上去做什么，培养学生的想象力和语言表达能力，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

本节课在学习的过程中，在阅读中培养正确的情感态度价值观，从而达成语文核心素养目标。

张老师在《动物儿歌》中依托动物情景，带领学生一起感受自然，亲近动物的过程中一起探索识记汉字的方式。

张老师从单元目标和实际学情出发，建立新旧知识的勾连，通过“虫”字旁的故事导入到课文的品读，师生一起在动物乐园中感受动物们的奇特本领，并且探索字理结构的规律，找到了汉字形声字的奇妙之处和结构特点。

本节课中教师通过创设情境和讲故事的多重方式构建学生对课文的感知和理解能力。与此同时，教师利用本节课对“虫”字的解读巧妙地撬动了一年级下学期学生对形声字的认知，帮助学生在此后的学习中自主地归类识记形声字。

本节课在语文学习的过程中渗透了对保护动物的感情价值观的培养和塑造，推动了本单元的核心任务的达成。

郑老师从单元整体和课标出发，在《端午粽》一课中渗透本单元的语文要素，在教学中，教师充分联系实际，勾起学生兴趣，学生在回答时畅所欲言。

在课堂教学中，教师也注重文中的基础联系，除随文识字外，教师还注重对叠字偏正短语的练习、对语音变调的朗读练习等等，促进培养学生语感。

课堂设计了多个模块并注重学生的朗读练习，让学生掌握读长句子的能力，不读破句、不读断句。在讲课时，梳理了文章的一条明线——端午粽的食材、味道和花样，同时在讲解中慢慢拨开外婆对我浓浓的爱这一条感情线。 

在教学中，层层深入，逐个突破重难点，渗透了语文学科核心素养，推动单元语文要素教学的落实。